作者:佚名 来源于:家长学院
教学目标1.温故知新,积淀文言知识。
2.赏读课文,培养语感,分析形象。
3.突破类比,激情创造。
一.导入,释题
二.温故知新,积淀文言知识
读准字音昳窥间进期年谤讥
朝服衣冠皆朝于齐
读准节奏臣诚知不如徐公美今齐地方千里,百二十城
译准句子1.我孰与城北徐公美?
2.城北徐公,齐国之美丽者也。
3.吾妻之美我者,私我也。
4.王之蔽甚矣!
三.精读文本,突破类比
读“赏谏”
1.首先,请同学们在本段中找跟三有关的内容,齐王命令,对进谏的人有几种赏赐?命令下达后,前来进谏的人有变化吗?有几次变化?
2.本段最后是唯一与“三”无关的,你发现了什么?结果怎么样?
3.师生分任务读赏谏的内容
读“比美”
1.第一段写了邹忌在家与徐公干什么?
2.在比美过程中,邹忌问了哪些人?用文中三个词回答。他们分别怎样回答?
3.比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。
4.邹忌形貌昳丽,那他究竟有没有徐公美呢?文中有没有语言交代?
5.邹忌暮寝而思的时候,是从几方面思考的?
6.请同学们听老师的提示齐读
读“进谏”
1.请概括第二自然段的内容,并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么?
2.邹忌进谏齐王,在说齐王与自己相似是从几个方面说的?这几个方面的情况分别是什么?是否与邹忌在家比美的情形相同?
3.按要求读第二自然段的“三比”
4.理解比的含义
突破类比
四.小结课文,归纳评价
1.小结课文
2.归纳人物形象
邹忌:
齐威王:
五.学以致用,拓展延伸
1.延伸类比,升华积淀:
2.请尝试用类比推理的方法解决问题:
情景一.你乘车时,有一个空座,只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下,自己背着孙子的书包,手握扶手,摇摇晃晃,很难暂稳,还满脸幸福的望着孙子,而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人,他这样溺爱还是不好的。
情景二.你的好朋友小美非常爱美,每天都要化妆,而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她,自然纯朴才是最美的。
3.联系现实生活,谈谈你从中受到的启发。
上一篇: 《皇帝的新装》教学设计(第二课时)
下一篇: 返回列表
【相关文章】
版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。