作者：佚名 来源于：家长学院
综合练习（一）
一、根据拼音在横线上写出同音字并组词。
1 ｂｉàｎ① 子 ② 别 ③ 论
2 ｙì ① 站 ②翻
3 ｔｕò ① 辞 ② 拉 ③ 离
4 ｑī ① 凉 ② 息
二、依照拼音在在横线上写出形近字并组词。
1 教ｈｕì 2 ｍéｉ 菌
3 ｈｕǐ 恨 4 ｗǔ 辱
三、给加点字注音（写在括号里）。
四、找出对黑体字注音或解释有错的两项，在括弧里打“×”，并加以改正。
A 瞥见：ｐｉē。短时间地大略看看。（ ）
B 畸形：ｑí。不规则的，不正常的。（ ）
C 诘责：ｊｉé。追问。 （ ）
D 绯红：ｆēｉ。很，非常。（ ）
E 顿挫：ｃｕò。按下，使声调降低。（ ）
F 匿名：ｎì。藏，隐藏。 （ ）
G 杳无消息：ｙǎｏ。无影无声。（ ）
五、按要求变换句式。
1 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
改成肯定句：
2 可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
改成双重否定句：
3 （呜呼！）无法可想！
改成反问句：
4 让让路，好吗？
改成祈使句：
5 他们也何尝不酒醉似的喝彩。
改成陈述句：
六、修改病句（可增删词语、改换词语或调整词序）。
1 从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
2 电门一关，就可以阻止电流不再进来。
3 北京的春天简直是一座美丽的大花园。
4 这篇文章的内容和见解都很丰富。
5 这就给予我们创造了有利条件。
七、为下边各题选择正确答案。
（一）《藤野先生》的体裁是（ ）。
A 抒情散文 B 叙事散文 C 说理散文 D 散文诗
（二）叙事散文和短篇小说最主要的区别是（ ）
A 小说篇幅长而散文篇幅短。
B 小说故事性比散文强。
C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。
D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。
（三）《藤野先生》的主题是（ ）
A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。
B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。
C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。
（四）《藤野先生》一文的线索是（ ）
A 以作者和藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线。
B 以作者和藤野先生的交往为线索。
C 以作者的思想感情的变化、即爱国主义思想为线索。
八、课文语段分析作答。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1 这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？
2 从文中画出三个比喻句（标上序号），并依次说明各是比喻中的哪种，本体是什么，喻体是什么。
3 这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
4 作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项 （ ）
A 男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。 （ ）
B 社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。（ ）
C 日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。
D 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。 （ ）
（二）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一大叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：──
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
这两段对藤野先生进行了 、 、 的描写，作用是：
① ，
② 。
（三）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
1 用 画出侧面描写藤野先生的语句。
2 这个事例表现了藤野先生什么品质？
3 “我”“不安”是因为：
“我”“感激”是因为：
（四）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.依次写出作者是怎样怀念藤野先生的：
①
②
③
2.“良心发现”的意思是：
3.“正人君子”是指那些 。这里用的是 的修辞手法。
4.“深恶痛疾”是 U关系的 短语，其中“痛”是 的意思，“疾”是 的意思。
（五）下列各语段应如何理解？从备选答案中选出正确的一项。
1.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪。 （ ）
B 幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。 （ ）
C 讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机。（ ）
2 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。
A 作者的意思是：中国当时贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑是有道理的。 （ ）
B 作者承认弱国国民智商低，但认为60多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑。（ ）
C 句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理，揭露他们的逻辑是荒唐的；后半句是反语。全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤，也表达了一个弱国国民的辛酸。 （ ）
3 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！
A 反映作者对同胞们的愚昧麻木无可奈何。（ ）
B 表现了作者对同胞们的愚昧麻木非常痛恨、鄙视的思想感情。 （ ）
C 表现作者对自己同胞的愚昧麻木强烈的愤激和对造成这种状况的封建统治的深切痛恨。（ ）
九、阅读雨果《文明与野蛮》有关选段，回答问题。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地认为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的存烂拿出来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。（一）
现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。（二）（三）
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
（一）这一段表现了作者的思想感情是（ ）。
A 指责法兰西帝国抢劫中国圆明园财宝的罪行。
B 强烈要求法国政府归还偷窃的圆明园的财宝。
C 指出吞下赃物是强盗，拿出展览更可耻；坚信法国人民会洗涮过去政府的罪恶。
D 对“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物”，表示愤懑的感情。
（二）“两名窃贼”指的是谁？
（三）这段话表明作者什么态度？
（四）这一句运用了什么修辞手法？表现了怎样的感情？
十、阅读散文《两条路》，回答文后各题。
新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看着地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别人的东西。他（ ），（ ），（ ），一把年纪折磨着老人。（一）（二）（三）（四）
年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，他父亲将他置于两条路的入口── 一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；（五）另一条路却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。（六）
这人仰望着昊天，苦恼的失声喊到：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”（七）可是，父亲以及他自己的黄金时代一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。徒然的懊丧像一支利箭穿射了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。（八）
高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福所作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来，我的青春！回来呀！”
老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的。他没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。（九）
依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在魆黑的山路上步履踉跄，再来痛苦地叫喊：“青春呀，回来！还我韶华！”那只是能是徙劳的了。（十）（十一）
（一）先给黑体字注音，再解释词语。
1 伫立（ ） 2 悲戚（ ）
3 昊天（ ） 4 泫然（ ）
5 逡巡（ ） 6 魆黑（ ）
7 韶华（ ） 8 陨落（ ）
（二）短语结构方式都相同的一组是 （ ）。
A 遥望苍天 堕入深渊 吐着舌箭
B 轻抛浪掷 步履踉跄 福地洞天
C 四处回荡 瞬息即逝 无底深渊
D 大声疾呼 流星陨落 闪烁幽光
（三）括弧中应填进的一组恰当的短语是 （ ）。
A 头脑空虚 心绪忧郁 老态龙钟
B 心绪忧郁 头脑空虚 老态龙钟
C 老态龙钟 心绪忧郁 头脑空虚
D 老态龙钟 头脑空虚 心绪忧郁
（四）第一段的大意是 （ ）。
A “老人”伫立窗前，望天感叹。
B “老人”回首往事，激动不已。
C “老人”低头看着地面，感慨万分。
D “老人”回首往昔，痛苦不已。
（五）句中的破折号的作用是 （ ）。
A 表示转折 B 表示递进
C 表示解释 D 表示话题转换
（六）第二段所表达的主要意思是什么？
（七）“我会选择一条正路的”，“正路”指的是什么？它的含义是什么？
（八）画曲线部分运用了什么修辞手法？它有什么作用？
（九）“老人的青春真的回来了”，理由是什么？判断分析不当的一项是（ ）。
A 他虽然年老了，但内心不服老。
B 他还年轻，时光是属于他的。
C 他还没有堕入深渊，可以走正路。
D 光明幸福之路在等着他去走。
（十）最后一段可以用古诗句作概括，选出恰当的一句（ ）。
A 老骥伏枥，志在千里。
B 时人不知余心乐，将谓偷闲学少年。
C 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
D 少壮不努力，老大徙伤悲。
（十一）所写的人物是属于哪一类人？作者将人物设计成这样一类人的好处是什么？
十一、作文。
1 题目：我终于理解了他（她）
2 要求：
(1)要弄清题意，题目的关键词语是“理解”，要把从不理解到理解这一过程详细写出来。
(2)要有具体事实反映人物的思想品格，写出人物的个性特征。
(3)字数1000─1200。
3 提示：
世上的事物是复杂的，人在世上生活也会遇到各种各样复杂的事情，而对一个人的认识了解主要也是从他所做的事情去认识，去了解。这次作文的要求就是写出对一个人的认识过程，反映出人物的思想品格。要写好这篇作文，除了要有具体材料之外，还要特别注意文章的组织结构。古人云：文章贵在曲折斡旋（斡ｗò，回旋）。据说明代唐伯虎曾经给一个富翁的母亲写祝寿诗。诗的第一句是：“老妇不是人”，顿时举座失色，可他接着写第二句：“好像南海观世音”，人们转怒为喜。他接着又写第三句：“生下儿子是个贼”，富翁面如土色，怒目相视，正要发作，唐伯虎笔锋轻轻一转，写下第四句：“偷得蟠桃献寿星”，大家才改颜赞许。唐伯虎写的这首诗的确是“曲折斡旋”，读后令人回味。我们从中可以得到的启发应该是，要想使文章曲折回旋，就要组织结构多费心思，多下功夫。
【例文】
到博士大娘家做客
表大爷前几天从美国访问回来了。自从上月表大娘先从美国回来以后，我就老惦着去看望他们。今天怀着说不出的孩子的心情，踏上了开往北京西郊的332路公共汽车。心想，今天准能满载而归。
“当、当、当……”爸爸轻轻地敲响了房门。门开了，一张看来与时代极不相称的女人脸露了出来，长长的，方方的，眉眼、鼻孔、嘴巴全是本色的，毫无一点修饰；一条长长的早已被别人视为弃物的铁丝发卡把花白的直发一律扰到脑后，致使脑门儿格外发亮；身上仍是那件我见过几次的灰黑色的中式棉袄罩衣；脚上是一双灯芯绒面的老式黑棉鞋……这就是刚从美国访问归来的女博士──我的表大娘！我原以为，现在的表大娘定然是西装革履，珠光宝气，雍容娴雅，和电影中的贵妇人一样，因为毕竟是亲身领受过了西方的生活方式，受到过现代物质文明的熏染嘛。可我错了，完全错了。
进屋后，我的眼睛迅速地转了一圈。屋里空空荡荡，一张床，一张摊放着厚薄大小不一的书刊的书桌，一排高高的书架，几乎是全部家产，这哪里是家，俨然是图书室。唯有厨房，倒还有一些中国家庭的味道，碗橱、煤气罐、饭桌都齐全，然而四壁白白的，没油黑之痕，似乎很少生火做饭。我失望了。原以为，表大娘会忙不迭地向我这个她十分喜爱的表侄女表示一番友好：一个电子游艺机、一台计算机器、一只多功能的电子坤表、一件时髦的衣服……像变魔术一样堆在我的面前。可是迎接我的还是原来那个家，彩电、冰箱一样也没有添，我还有什么奢望呢！这是什么出国？出国有何意义？我站在那里不解地思索着。
大娘招呼我们坐下，端来两碗白开水，天啊！吓人，招待客人难道还用饭碗，莫非？我忽然想起叔叔的话：“表哥家要什么没什么，连个喝水碗都没有。”噢，原来名不虚传，真正如此。未等我们发出寒暄之辞，大娘冲我爸爸开口了：“你表哥又去捷克斯洛伐克了。”“那现在到捷克了吧？”“没有呢，因为坐飞机费用太高，他坐火车去的。”“噢，这么大岁数了，还坐火车。”“能替国家省点就省点。”“表嫂也真是的，你们常常出国，也不买点东西，把家里装备一下。”“哎，本来出国机会就难得，大家谁都想去，让我们去，我们也不应该买别的，我跟你表哥把钱都给单位买书了。”
这样聊了一会儿，我们要走。大娘挽留我们说：“你们回家吃饭来不及了，等到十二点，我去食堂买点饭菜，吃了再走。”说着，抱来一堆杂志让我们翻看，自己坐到了书桌旁……
这时，屋里安静极了。望着大娘伏案的身影，我的心怎么也静不下来：她没有给我物质礼物，我却觉得她给了我价值连城的崇高而伟大的精神礼物！
答案
一、1 ①辫 ② 辨 ③辩 2 ①驿 ②译
3 ①托 ②拖 ③脱 4 ①凄 ②栖
二、1 诲 2 霉 3 悔 4 侮
三、
四、B（×）ｊī D（×）红色
五、1 但花下也有成群结队的“清国留学生”的速成班。
2 可惜每天不得不喝难以下咽的芋梗汤。
3 有什么办法呢？
4 让路！
5 他们也同样酒醉似的喝采。
六、1 改为：这件小事，却说明了一个大问题。（或：从这件小事中，我们看出了一个大问题）
2 去掉“不再”；或去掉“可以阻止”，将“就”调至“电流”后面。
3 改为：春天的北京……
4 去掉“和见解都”
5 改为：这就给我们创造了有利条件
七、（一）B （二）D （三）C （四）A
八、
（一）1.表达了作者失望的思想感情，为后面写去仙台学习作了铺垫。 2.①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。明喻，本体：上野烂熳的樱花；喻体：绯红的轻云 ②头顶上……富士山。暗喻。本体：头上高高耸起的部分（或：头顶上盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山 ③也有……发髻一般。明喻。本体：解散辫子、盘得平平的头发；喻体：小姑娘的发髻 3.夸张，如：头顶上……形成一座富士山；也有……油光可鉴。反语：实在标志极了。 作者用冷潮热讽的笔触描写出“清国留学生”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态，表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。 4.D√
（二）肖像、动作、语言 作用：①表现藤野先生为人俭朴诚恳 ②表现藤野先生治学严谨，工作认真负责
（三）1.我拿下来打开看时，……也都一一订正。 2 工作认真负责，待人诚恳热情，没有民族偏见。 3 “不安”是因为：自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵时间。“感激”是因为：他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。
（四）1.①将先生订正过的讲义，订成三厚本，作为永久的纪念。当不幸丢失时，想方设法去寻找。
②将先生的照相挂在书桌对面的墙上。
③将对先生的怀念化为实际行动；不断从先生那里汲取精神力量，增强与反动派及其御用文人斗争的勇气，多写战斗的文章。
2.“良心发现”即“发现良心”，意思是：认识到自己对国家和社会所应负的责任，应该以革命行动与反动派做斗争。
3.为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。说反话（反语）
4.并列关系；动词；极，深切地；恨
（五）1 B√ 2 C√ 3 C√
九、（一）C
（二）法兰西 英吉利
（三）以严正的态度对两个强盗进行历史性的宣判。
（四）反语修辞 揭露谴责
十、（一）1.ｚｈù，长时间地站着 2.ｑī，悲哀忧愁 3.ｈàｏ，广大无边的天空 4.ｘｕàｎ，眼泪滴下的样子 5.ｑūｎ，有所顾虑俳徊不前 6.ｘū，很黑暗 7.ｓｈáｏ，美好的青年时代 8.ｙǔｎ，从高空掉下
（二）A
（三）D
（四）D
（五）C
（六）回忆青年时期曾经有过的好时机。
（七）正路指的是，一条通往阳光灿烂的和平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡。它的含义是光明、幸福、欢乐
（八）比喻 对比 说明“自己”年华虚掷，同伴载誉而归
（九）A
（十）D
（十一）犯过错误的年轻人 作者设计这样的人物更有现实意义，对每个人都有启发和教益。
十一、见例文。
上一篇： 《藤野先生》综合练习(三)
下一篇： 返回列表
【相关文章】
版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。