《我的老师》导学流程

7.《我的老师》导学流程

一、自主学习检测：

听写（每组的3、4号上台，然后每组的2号点评纠错）

1.《忆读书》的作者是（ ）,她的原名叫（ ）她对我吗提出了九个字的读书要求是（ ）。

2.马克吐温是（ ）家的人。

3.《山中避雨》的作者是（ ），他是我国著名的（ ）家。

4.《风筝》作者是（ ）。原名（ ）。他是我国著名的（ ）家，（ ）家，（ ）家.

5《回忆我的母亲》作者是（ ）。

二、谈话导入：1.我们都是健康的人，但世界上还有很多的残疾人，他们也要坚强的生活，有些还成了名人。今天我们要学习课文《我的老师》，作者海伦·凯勒就是其中的一个。

出示学习目标

知识技能：了解海伦凯勒，扎实掌握“蔼、缅、绚、垠、模、颤”等字的读音。提高从课文中提炼有效信息并进行归纳概括能力。

过程与方法：自主学习，合作探究，通过领会沙利文对学生的深沉的爱和科学教学方法，深入把握人物形象。

情感态度与价值观：激情投入，享受成长的快乐。感悟海伦凯勒坚忍卓绝的奋斗历程，培养乐观自信、勇于接受挑战的精神品质。

（见导学案）并齐读

三、展示学习学习目标：

3.简介作者海伦·凯勒

4.了解背景

5指导学生学习课文

课堂探究：a..自由读课文，提出朗读要求。

b.思考问题：

⑴找出你喜欢的语段或句子，反复品味，体会其妙处。

⑵文中的“我”学习有哪些限制条件？

⑶请用简洁的语言谈谈初读这篇课文的感悟。

3.分组讨论第2题。然后逐题解答

四、1.请将你预习中未能解决的问题写出来，与同学们讨论。并将问题写在黑板上，（每组的最后一位同学。）

2.分别解答上述提出的问题。

五、课堂检测：

1. 每组的5号，上台展示预习自测题的1小题。

2.点评纠错（每组1号）

六、再次朗读课文。