作者:佚名 来源于:家长学院
【学习目标】
1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感
2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法
3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。
【学习重难点】
1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法。
2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。
【自主预习案】
1、给下列加点的字注音
(1) 迷藏( )宝藏( )
(2) 散步( )散在草丛里( )
(3) 薄烟( )薄弱( )薄荷( )
(4) 应和( )和解( )和面( )和稀泥( )
2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
① “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
② 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④ 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(1) 写嗅觉的:
(2) 写听觉的:
写触觉的:
3、朱自清,字 ,江苏扬州人,现代 家,诗人,代表作有 , 等。
4、共描绘了哪几幅春天的图景?给每副图加个小标题
5、朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。
【课内探究案】
一 情境导入,明确目标。
当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。明确目标。
二 自主探究,释疑解惑。
(一)读春
1、听一听
听老师范读课文,整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。在听读中,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?
3、想一想。
(1)文章从哪几个方面来写“春”的?
(2)作者从哪几个方面描绘春天的?请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
(二)品春
1、寻美句。
再次走进文章,以自己喜欢的方式朗读课文,边读,边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。
2、赏妙笔。
用句式说话:我喜欢文中“ ”这句话,因为 。
3、方法小结:
明确:
(三)悟春
1、读一读。
(1)、作者抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会,说说它们各自的特色。
(2)、课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情?
(3)、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
三、结合目标,有效训练。
(四)描春
1、写一写。
仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”,突出秋天的特点。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
2、亮一亮。
亮出自己的仿写成果,共同提高。
上一篇: 人教版七年级上第三单元教案:《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》
下一篇: 返回列表
【相关文章】
版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。