高考文言文阅读复习全程教案3

高考文言文阅读复习全程教案3

例二(2003年全国高考卷第1l题)

对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A．讽帝大征四方奇技讽：劝告

B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑

C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待

D．太宗初即位，务止奸吏务：致力

〖解析〗解释实词在文中的意思，一定要联系语境，结合平时课本中所学过的常见意思，逐项排除，最后作出合理的推断。A项中的“讽”为“委婉地劝告”。B项中“哂”在古文中最常见的意思就是“讥笑、嘲笑”，在此句子中解释得通。C项中的“遇”应解释为“对待”。D项这句是说到了唐太宗刚刚即位的时候，他(采取措施)坚决制止作奸犯科的官吏。“务”此处很明显作“致力”解释。

此题主要考查对全文内容理解比较重要的实词在文中的意思。本题容易出错的地方，一是对四个选项中的加点实词不明白意思，或是对其中绝大多数的实词意思不明了，于是乱选；二是对几个实词的常用意思有所了解，但对实词所在句子的句意不了解，当然也只有乱选瞎猜了。其实，此题考查的“讽”“哂”“遇”“务”四个实词，高中语文课本或读本中都有涉及，如“邹忌讽齐王纳谏”；“夫子何哂由也？”(《子路、曾皙、冉由、公西华侍坐》)；“秦之遇将军，可谓深矣”(《荆轲刺秦王》)；“务耕织，修守战之具”(《过秦论》)。所以“功夫在课内”，要学好课文；在解题时可以回忆这个词在哪篇课文中出现过，是怎样解释的，然后结合语境进行推断。

答案：C

【常见误区】

一、按照今义理解古义。如对“当尽力于斯文”一句中“斯文”理解为“文雅”。

二、以常用意义来解释活用意义。如将“因怪时人之不道”一句中的“怪”理解为“责怪”。

三、按照常用意义来理解偏义复词。如将“刺诸县短长”中“短长”理解为“短处与长处”。

四、按照一般字的意义来理解通假字的意义。如“文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多”一句中的“缪”是通假字，通“谬”，谬误；而不能按“缪”的意义来理解。

【基础演练】

一、下列各组加点的字解释错误的一项是

1．A．沛公不胜杯杓：禁住，能承受（）

B．上下同欲者胜：取得胜利

C．何可胜道也者：尽

D．真黄山绝胜处：优美的

E．数石之重，中人不胜：获胜

2．A．惟辟作福，惟辟作威：君主（）

B．连辟公府不就：同“避”，躲避

C．文王之所辟风雨也：同“避”，躲避

D．唇吻翕辟，不知何词：张开

3．A．天理云集响应，赢粮而景从：同“影”（）

B．屈平既绌：同“黜”，被罢免

C．此五霸之伐也：讨伐，征伐

D．京师学者咸怪其无征：验应

二、下列各组加点字，字义相同的两项是

4．A．直前诟虏师失信（）

B．自可断来信，徐徐更谓之

C．信臣精卒陈利兵而谁何

D．俄匀谢玄淮上信至

E．信造化之尤物也

5．A．东郭先生将北适以干仕（）

B．哭声直上干云霄

C．不从车乘，不操干戈

D．亦不敢服垢弊以干名

E．理民之干优于将略

6．A．一出门，裘马过世家（）

B．臣有客在市屠中，愿枉车骑过之

C．会贤士大夫少府赵禹过卫将军

D．臣请缚一人过王而行

E．求，无乃尔是过与

〖参考答案〗

一、1．E(胜，能承受)2．B(辟，征召)3．C(伐，功业)

二、4．B、D(这两个“信”都是名词，都是指送信的人。C项“信臣”，忠臣；E项“信”副词，确实)

5．A、D(都是动词，求取之意。B项“干”，冲犯，D项读gàn，才干)

6．B、C(都是拜访之意。A项，超过；D项，经过；E项，动词，责怪)