作者：佚名 来源于：家长学院
第5课《秋天的怀念》
01
文学常识
《秋天的怀念》作者是史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）.1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。选自《史铁生作品集》。是一篇叙事散文。
02
中心思想
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
03
重点字词
1.生字
瘫痪(tānhuàn)侍(shì)弄捶(chuí)打憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)诀别(juébié)淡雅(dànyǎ)仿膳（shàn）翻来覆(fù)去喜出望外憎恨（zēng）创伤（chuāng）
2.解词
侍弄：经营照管。
诀别：多指不再相见的分别。
絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。
第6课《散步》莫怀戚
01
文学常识
《散步》作者是莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。是一篇叙事散文。
02
中心思想
作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
03
重点字词
1.生字
信服分歧(qí)一霎(shà)粼粼(línlín)各得其所
2.解词
信服：相信,佩服。
嫩芽：初生而柔弱的芽苗。
分歧：差别；不相一致的地方。
取决：决定。
拆散：分散。
粼粼：形容水流的清澈或水、石的明净。
一霎时：极短的时间,片刻，一会儿。
各得其所：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
熬：忍受，艰苦支持。
第7课散文诗两首
01
文学常识
1.作者介绍
《金色花》作者是泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》。
《荷叶·母亲》作者是冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，，主要作品有短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。
2.体裁介绍
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
02
中心思想
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了少女对母亲的依恋和感激。
03
重点字词
1.生字
并蒂(dì)桔梗(jiégěng)匿笑(nì)沐浴(mùyù)祷告(dǎo)姊妹(zǐ)亭亭(tíng)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)心绪(xù)流转(zhuǎn)荫蔽(yīnbì)菡萏(hàndàn)攲斜(qī)
2.解词
匿笑：偷偷的笑。匿：隐藏，躲藏。
并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。
桔梗：多年生草本植物。
阻塞，妨碍。
繁杂：繁琐而杂乱。
烦闷：心里厌烦而郁闷;不畅快。
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
遮蔽：遮挡;拦挡。
覆盖：遮盖;掩盖。
心绪：心思;心情(多就安宁或紊乱说)。
荫蔽：遮蔽；隐蔽；庇荫。
沐浴：洗澡。
祷告：宗教徒向神求保佑。
菡萏：荷花。
攲斜qīxié：倾斜，歪斜。
第8课《世说新语》两则
01
文学常识
《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》，《世说新语》是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的志人小说集，是六朝志人小说的代表作。《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。两篇课文分别选自《言语》篇和《方正》篇。
02
中心思想
《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
03
重点字词
（一）注音
讲论（lùn）雪骤（zhòu）差（chā）可拟柳絮（xù）无奕（yì）谢道韫（yùn）
（二）通假字
尊君在不？“不”通“否”。
（三）古今异义
1、儿女：古义,子侄辈；今义,子女。
2、去：古义,离开；今义,前往某地。
3、文义：古义,诗文；今义,文章的意思。
（四）一词多义
1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如：相顾一笑，瞻前顾后)
②相顾惊疑。顾：看。(如：顾野有麦场）
③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如：三顾茅庐）
2、信：①则是无信。信：信用。
②与朋友交而不信乎。信：诚信。
③必以信。信：实情。
2.期：①陈太丘与友期行。期：约定。
②如期完成。期：规定的时间或一段时间。
③以期发展。期：期待，等待。
④期年之后，虽欲言，无可进者。期（jī）：周年或满一定的时期。期年：满一年。
（五）敬辞与谦辞
1、尊君：对别人父亲的尊称。
2、家君：对自己父亲的谦称。
（六）其它关键词
1、寒雪日内集。集：聚会
2、白雪纷纷何所似。似：像
3、俄而雪骤。俄而：不久，一会儿。骤：急（暴风骤雨）。
4、未若柳絮因风起。未若：比不上。因：趁着、随着。
5、差可拟。差：差不多。拟：相比。
6、相委而去（太丘舍去）。委：丢下。舍：丢下、舍弃。去：离开。
7、下车引之。引：拉。
8、乃至：（友人）才到。乃：才。
9、公欣然曰。欣然：高兴的样子。
04
翻译
《咏雪》译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么?”他哥哥的长子谢郎说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风吹柳絮漫天飞。”太傅高兴地笑了起来。谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻之。
《陈太丘与友期行》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开了，离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方径直走进家门头也不回。
05
理解问答
1.《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受？
答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。
2.为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？
（1）“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
（2）作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?
答：（1）“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好。
（2）“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
（3）形容飞雪的比喻句：
(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》
(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》
(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
4、元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从中你在做人方面得到什么启发？
答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。
(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。
(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些，则更令人钦佩。
(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人。
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