《好雪片片》教学设计5

《好雪片片》教学案例

一、背景分析

《好学片片》是高教版基础模块上册阅读欣赏部分内容。

林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！”

他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。

二、学情分析

当地来读职高的都是基础很差的学生。父母对他们几乎失去了希望，父母对他们几乎放弃了，只想混个相当于高中的文凭。所以在当地只要一提起是职高的学生，老百姓几乎是嗤之以鼻，言下之意就是和混子小流氓同义词，而大部分职高学生的行为也的确如此。家长放弃了，但作为教育工作者，不能放弃，教育工作是个凭良心干革命的事业，特别是班主任和语文老师，对他们的思想教育非常重要。作为一个合格的教育工作者，要把思想教育放在首位！

三、案例分析

学习目标：

1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。

2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。

重点:文中素描式人物描写方式

难点：1.如何感知他人的善意

2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义

预习案

一)、找出下列词语中的错别字

坚困（）退辟（）沉陌（）油溺（）斩新（）灌摡（）笨绌（）蝉师（）理采（）摊畈（）

二)、词语积累

1、给下列加点字注音

臀部（）燠热（）污秽（）笨拙（）家当（）奖券（）便当（）．．．．．．

2、根据课文内容选择恰当的词语填空。

（1）到夜晚，他会找一块（干净清净）挡风的走廊睡觉，把椅子（搬解）下来当枕头，和衣，甜甜的睡去了。

（2）老人小心翼翼地把奖券（放装）进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单的动作也十分（艰难艰困）。

（3）我的希望不是奖券，而是人的好（本质本性）不会被任何境况所（淹没掩盖）。

三)、速读课文，梳理文章结构及弄懂内涵

1、从结构上看，文章可以分为三部分。你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三部分的大意。

起讫段：

(1)

(2)

(3)

2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?

第一问：

第二问：

第三问：

3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时，有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用。

4、文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？

5、阅读全文后，你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？

1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形。

（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心。

（3）礼赞老人的心灵之美。

2、第一问：买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；

第二问：同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。

第三问：可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。

3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。红色塑胶套是老人美好心灵的象征。

4、起到点题的作用。作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。

5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。

人的美在于人的好本质；美存在于人的心头

四)、问题思考：

①文章题为“好雪片片”，事实上，文章写的是自然界的雪景吗？如果不是，那写的是什么？（文章在第几段才提到雪的？）

②根据对课文的理解，理清文章思路。

探究案

一、小组合作，研讨探究

1．首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？

②这个形象给你怎样的感受？

③对其中哪个细节你最有感触？

2．作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？

二、拓展延伸，运用提升

1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？

2.我们由此得到的人生感悟是什么？

3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？

检测案

一、给下列字词注音

奖券（）便当（）家当（）一簇（）厌恶（）慎重（）

禅师（）塑胶（）臀部（）燠热（）庞蕴（）污秽（）乍（）感慨（）笨拙（）执着（）．．．

二、阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个60多岁的老头，满头银发，慈眉善目。“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕德鲁普养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。

“你有多少钱？”“一美元。”“眼下上帝的价格正好是一个美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地跑到医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕德鲁普进行会诊。

帕德鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去，可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了，那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光，那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕德鲁普和邦迪立即去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。后来，帕德鲁普收到一封信，是那个老头写来的。信上说：“年轻人，你能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救你，他拿一美元到处够买上帝是他挽救了你的生命。但你一定要记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

读了这篇文章后，

1、我的感受是：

2、我的收获：

3、学了《好雪片片》这篇文章后，我的收获是：

四、案例反思

对于职高学生，教会他们怎样做人是第一位的！学习是第二位的！因为大部分职高学生行为习惯很差。所以对他们进行善良诚信成长教育非常重要，设计这样一个案例，目的就是教育他们在社会中要成为一个善良的人，一个诚信的人，一个处于逆境仍要保持乐观精神的人，一个勇于帮助别人的人……

五、作业

生活中如果我们遇到类似于卖奖券老人的行为，怎么办？写一篇文章谈谈你的看法。