初中语文高效课堂之我见

初中语文高效课堂之我见

随着新课改的进一步深入，如何构建高效课堂这一问题又摆在了大家的面前，课堂是否高效，一是看学生的主体地位是否得到了充分体现;二是看学生在课堂上的参与情绪是否饱满;三是看全体学生是否不同程度的学有所获。高效课堂不是一种模式，它形式灵活多样，现结合日常语文课堂教学的实际情况，笔者对语文高效课堂的构建进行了系列反思。

一、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是我们高效课堂的基础。要想真正享受高效课堂给我们带来的活力，建立良好的师生关系，便要从老师这一方开始，只有老师在课堂上放下以往所谓的“师道尊严”，真正蹲下身来，和学生保持平等的关系，走进学生的心灵，给学生一种安全感、亲近感，才可能建立和谐、良好的师生关系或是朋友关系，只有教师尊重学生，学生对教师的尊重才会与日俱增，学生才会“亲其师，信其道”。

二、加强合作，分好层次，搞好竞争。

进行小组合作学习是我们构建高效课堂的一种很好的方式。随着时代发展，合作不管是对个体还是对团队来说，都是必不可少的，甚至成为了这个高速发展社会的主旋律，所以让同学们明确合作学习的好处，培养大家良好的合作学习的态度，让同学们明确只有合作才会共赢，单打独斗的人不是这个时代呼唤的人才;分层教学是我们构建高效课堂的另一条途径。而如何做到分层教学呢?我们可以根据每个小组人数的多少和平时的表现，分为ABCD等几个层次，这样老师在课堂上可以根据学生的实际情况，提问学生不同层次的问题，做到了有的放矢。为了进一步提高课堂上学生学习的积极性，还要鼓励大家去竞争，这同样需要老师必要的指导。

三、明确目标，加强自主性学习。

1、明确目标，全面发展。

在课前不管是自主学习还是展示课，都要给学生明确本节课的目标，让学生在预习、学习过程中做到有的放矢，但教师对目标的定位一定要准确，并且要结合学生的实际情况，平时在教学过程中，我们很多时候过分注重了课堂上“知识与技能”的培养，却忽视了“过程与方法”、“情感态度与价值观”的指导，这三者是一个整体，是贯穿于我们课堂始终的，所以要加强这三者之间内在的联系，让我们的目标更完整;在重难点的把握上，简化知识点，强调突出重难点，然后围绕我们的教学目标，舍弃不必要的枝枝节节，进而提高课堂的效率。

2、夯实基础，加强自主性学习。

高效课堂更加突出了学生的主体地位，突出了学生的“学”，而一旦学生的自主性学习做好了，对课堂效率的提高也将会起到很重要的作用。另外，对于我们语文来说，倡导学生的个性化阅读，那么学生的自主性学习就显得尤为重要，让学生明确“学贵有疑”，提出一个问题比解决一个问题更重要，没有问题才是最大的问题，从而鼓励学生积极提出自己的问题，发表自己的见解，这同样是自主学习的一个很重要的组成部分，学生在提出问题、解决问题的过程中，很多老师讲不到的东西，都会被学生发现，课堂上的东西也就解决了，我们的课堂效率也就提高了。

四、用兴趣引领高效。

孔子言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是推动人们去寻求知识探索真理的精神力量，兴趣所至才有学习和研究，所以，在平时的日常语文教学中，我们从以下几个方面努力培养学生的兴趣。

1、充分利用课前五分钟，搞活课堂。

如何让我们的课堂活起来，让学生动起来，从而提高我们的课堂效率?在我们的语文课堂上，课前五分钟的演讲便是一种很好的方式，它是培养学生兴趣的一种很好的途径，同样也是我们培养学生勇气和信心、锻炼自己的一个很好的舞台。另外通过这个环节还锻炼了学生课堂上用多种方式来表现主题的技巧，通过实际效果来看，学生在课堂上越来越大胆了，回答问题也越来越积极了，而表现的形式也越来越灵活多样了。

2、给学生提供展示的舞台。

自课改实施以来，我们更加凸显了学生的主体地位，呼吁把课堂真正还给学生，让学生做到“我的课堂我做主”，但实际情况并不是一朝一夕就能够改变得了的，毕竟以往陈旧的课堂教学模式无形中还是束缚着我们的思想，课堂上有时还是会不自觉的陶醉于自己的“讲”中，而忽略了学生的“学”，这一方面是老师害怕学生掌握不全面，另一方面是老师还没有从传统的课堂定位中解脱出来。现在对我们的学生来说，还是缺少一个展示自己的平台，所以在学习上要注重激励学生，努力创造机会让他们体验成功的快乐，这样同学们的课堂积极性会得到更大的提高，从而提高课堂的效率。

以上便是在语文高效课堂方面做出的点滴尝试，当然，不管采用什么样的形式，最终是为了适应新课改，从而提高我们的语文课堂效率，让师生在和谐的氛围中，享受高效课堂带给我们的愉悦。

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