《口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体》学案2

口语交际教学案 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

 [教学目标]：

1、 学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。

 2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

 [教学重点]：

1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 

 [教学难点]：

2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。 

 [教学时数]：一课时 

 [教学过程]： 

 一、导语： 

 二、板书课题 

 三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。 

 1、阅读课本第68页知识短文。 思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？ 

 2、明确：归纳知识点： ① 与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） ② ②说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。） ③ 说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）

 3、生读知识要点 

 四、案例分析： 下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？ 

 材料1、 一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？

 材料2《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？

 材料3 阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了交谈失败、造成悲剧的原因是什么？ 

 材料4《标语的位置》 不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”

这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？ 

 归纳明确： 

 1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。  

2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。 

3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。

四、联系实际。

你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象 

 五、专项训练（先小组讨论再找两人表演）

 1再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？  

2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？ 

3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？(1)假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：(2)假设在路上巧遇你要寻找的体同学：(3)假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：

 4、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？①企业家：②农业专家：③画家：

 六、小结： 我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！ 

 七、巩固练习  

1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？

 2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？ 

3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？ 

4、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“。” ①林伯伯的言外之意是什么？ ②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？ 

5、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” ①你听出刘阿姨的言外之意是什么？ ②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？ 

 6．结合语境，按要求回答问题。 音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了摇篮曲？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道： （1）老师这句话的言外之意是 （2）如果你是那名学生，你解嘲的话是： 

 7、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。 情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。 示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。 ①比赛中途处于领先位置时。 ②比赛结束取得好名次时。 ③比赛中途处于落后位置时 8李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！” 1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种） A.。B.。 2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？ A.家长：。B.好朋友： 

9、全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默：“ 。” 

10、结合语境，按要求回答问题：

 音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成摇篮曲？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“。” （1）老师这句话的言外之意是：。 （2）如果你是那位学生，你解嘲的话是 。 ①比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩③比赛中途处于落后位置时：别气馁，你一定会取得好成绩A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。 A、孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。1、你怎么在课堂上睡觉？ 2、①我被这优美的音乐陶醉了。②我已被《川江号子》倾倒了。 企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。” 农业专家：“这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术？” 画家：“好美的一幅银杏风景画啊！” 解题思路：本题答题时要注意：①听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。②说话要清楚、简洁。③说话注意方式（如幽默、含蓄）。④注意礼貌和语言美。除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。 

参考答案：（1）你怎么在上课睡觉？ （2）我被这优美的音乐陶醉了；我已经被《川江号子》倾倒了。 1．根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来） 小孩您多大岁数？ 女青年您贵庚啦？ 中年人您老高寿？ 一般老年人 您芳龄多少？ 有文化的老年人 你几岁啦 奶奶：现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？ ××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础 ××同学，我正想去找你，“五一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗 ××作家，真是有幸，今天在这里拜会到您，我想有几个创作方面的问题请教一下，好吗？ 妈妈：母亲是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧